来源：成都市双流区棠湖小学
成都市双流区棠湖小学作为双流区幼小衔接试点校，主动作为，充分发挥小学的主体作用，围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，分阶段(准备阶段、适应阶段、巩固提升阶段)制定了幼小衔接工作方案。
本月，棠湖小学幼小衔接入学体验课程火热开启，成都市双流区东升丰乐幼儿园、成都市双流区育红幼儿园、成都市双流区实验第三幼儿园、泊林幼儿园、成都市双流区东升街道园丁幼儿园等参加了学校课程体验活动。
课程·故事
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成功课程的展现，一定是一个团队的精诚力作。之前的日子，执教教师与教研团队、导师一起解读课程设计理念，与伙伴共同完成教学设计，与研究团队一同关注课程呈现。
合理安排内容梯度，减缓教学难度；基于孩子的身心特点和接受能力，让孩子在趣味性的学习中找到学习的乐趣，是项目团队追求的入学适应体验课程目标。
课程·展现
课程是教育的基石，教师的课程意识决定了其在教学目标、内容、方法等方面的理解和感悟，体现着教师的教育理念和思想。
棠湖小学在“多元发展，人人成功”办学理念的引领下，坚持“二有三会四具备”的课程目标，不断为学生走向成功人生奠基。学校入学体验课程以学校课程建设总目标为导向，体现着棠湖小学教师对儿童的尊重，对学科课程教学的理解。
课程·多元
除学科课程外，棠湖小学优雅的校园环境作为一种“隐形课程”，让幼儿认识了小学生学习、生活的地方。了解到小学生的教室、操场、农事园、成功展示大厅等的具体位置，知道这些地方是小学生活、学习的重要场所，让幼儿初步了解小学，喜欢小学校园，对小学生活充满期待。
走进农事园，孩子们可以看到辣椒、玉米、茄子，一株株、一棵棵让孩子们流连忘返。走近、观察、学习……劳动创造美好生活，置身其中让孩子们有了深刻的体验。
小朋友还到棠湖小学少先队大队委的工作地点参观学习。在少先队员的介绍中，小朋友们了解了少先队大队委的职责，认识了鲜艳的红领巾、队徽和队旗，知道了红领巾的意义，还和哥哥姐姐们一起现场体验了少先队员的宣誓。
课程·成效
孩子天生就是主动的学习者，只要提供尽可能多的学习课程让小朋友去接触，就能激起他们天生的好奇心、探索欲和想象力。
通过本次入学课程体验活动，小朋友在真实的小学课堂中切身体验到了小学丰富多彩的学习生活。丰富的课程体验和学习，使孩子们的眼中充满了光芒，脸上充满着惊喜，心中满是对小学学习生活的向往。
“多元发展，人人成功”的办学理念深入人心，幼儿家长代表用最朴素的方式表达了对学校入学体验课程的感谢。
做好学段衔接是教育整体改革的一项重要内容，只有做好了幼小衔接，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量提高。棠湖小学将对处于衔接年龄阶段儿童的身心发展和学习规律作进一步探索，不断寻求符合学校学情的幼小衔接途径，帮助儿童顺利地解决好过渡和衔接问题，使儿童健康、活泼成长！（孙林馨）
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